细雨蒙蒙，暖风习习，万物清明。
为了进一步提高望新小学班主任的心理健康教育能力和学生身心成长指导水平,促进学生心理健康工作整体发展，2021年4月2日下午，望新小学德育处开展了题为班主任学生心理案例研讨活动。
活动伊始，朱晓兰老师分享了自己工作中遇到的典型案例《我多了个妹妹》：小吴同学四年级了，但是最近，他的学业水平有所下降，作业也不能及时完成，性格也变得内向起来。经过几次与家长沟通交流、教育之后，效果并不理想。于是，朱老师请家长到学校来一起商量解决的对策。朱老师简单交流之后，问了家长一个问题：你们发现自己的孩子的变化了吗？父母由此思考：生了二胎之后，大宝怎么了？在思考的基础上，父母也明白了自己对待儿子有所欠缺。平时只顾照顾妹妹而忽略了儿子的情感需求，导致他产生了一系列的问题。弄清问题产生的原因之后，朱老师和父母双管齐下，帮助孩子走出心理困惑。父母增加了对儿子的陪伴，加强了对儿子的关心。朱老师还借助绘本《我是哥哥》，帮助小吴意识到作为哥哥的责任。小吴和妹妹的相处也越来越好，从妹妹那里获得了不一样的爱。
朱老师的分享结束后，心理健康老师单秋红对案例作了总结：现在二胎问题是学校教育遇到的普遍问题。如果学生有了弟弟妹妹，心理会受到一定的影响。假如身边的人忽略他受到的影响，那就会造成一定的心理伤害。从我们教师的角度出发，班主任老师可以做好以下几点：
1、关注学生的言行举止。如果一个学生在家里受到二胎的影响，在学校也会或多或少有表现，产生一些特殊的行为，班主任老师一定要多关注班级的学生，从学生的特殊行为中及早发现问题，解决问题。
2、做好与家长的沟通：①创建良好的学习环境。这里的良好环境主要指出二胎孩子对大孩子的影响。②尽量公平对待每个孩子。平等、尊重是与年龄、性别无关的。③让孩子感受到父母的关注。孩子的内心细腻、柔软，父母细微的举动都能引发孩子内心的变化。④不要将孩子进行对比。家长应该承认个体之间的差异，尊重每个孩子的身心发展，多鼓励孩子，而不是打压、恶意批评。
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