党建工作

以深化学校教育综合改革、坚持立德树人根本任务为主线，落实全面从严治党主体责任，完善工作机制，严格队伍管理，强化责任担当，充分发挥学校党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

2021年

坚持全面从严治党，突出支部政治功能。以党的政治建设为统领，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中。突出支部政治功能、强化政治引领，推动支部担负好直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责。

1.严格落实工作责任制。

2.加强学校思想政治工作。

3.完善党员、干部、人才队伍的教育管理机制。

4.主导德育工作，抓好群团组织建设。

5.推进志愿者服务项目和网格化党建平台建设。

1.落实“一岗双责”、“四责协同”、“六则联动”等机制，规范“三会一课”等支部日常管理，发挥党小组作用。

2．深化四史学习教育，开设党员微型党课，完善结对服务，加强党员活动的过程性记录和评价。

3、做好党员发展工作、中层和专职干部选拔任用、青年和入党积极分子培养、人才的选拔和服务保障等工作。

4．开展支部换届选举。

徐凤娟

张黎莉

陆  慧

周立英

周家元

2022年

用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑，增强“四个意识”，坚定“四个自信”等指导推动教育工作。发挥党员干部、骨干人才的模范带头作用，发挥工会、共青团、少先队等群团组织作用，引领带动全校师生，形成良好教风、学风、校风。

1.严格落实工作责任制。

2.加强学校思想政治工作。

3.完善党员、干部、人才队伍的教育管理机制。

4.主导德育工作，抓好群团组织建设。

5.推进志愿者服务项目和网格化党建平台建设。

1.系统梳理党建制度，试行党员“先锋指数”。

2.开展党建研究，加大“双培养”力度，积极吸纳优秀骨干教师入党，党员中区、镇、校级骨干比例超过50%，岗位上群众好评率平均达到85%，“五带头”成效显著。

3.师生道德素养进一步提升，明确底线，加大师生中先进典型的宣传力度，推进文明校园创建。

4.拓宽志愿者服务渠道，建立师生和家长志愿服务机制，形成育人合力。

徐凤娟

张黎莉

陆  慧

周立英

周家元

2023年

完善党员、干部、人才队伍的教育管理机制。坚持党管人才原则，做好人才的培养和服务保障。

1.严格落实工作责任制。

2.加强学校思想政治工作。

3.完善党员、干部、人才队伍的教育管理机制。

4.主导德育工作，抓好群团组织建设。

5.推进志愿者服务项目和网格化党建平台建设。

1.加强支部规范化、标准化建设。

2.党员中市区校级骨干比例超过60%，在本职岗位上赢得群众好评率平均达到85%以上。党员和群众对支部工作的满意度不断提高。

3.形成社会主义核心价值观和“蜡梅好少年”培养相结合的校本德育活动体系。

4.深入开展文明创建活动，班子民主测评满意率、师德满意率、社区满意率、党风廉政建设满意率均达到95%以上。

徐凤娟

张黎莉

陆  慧

周立英

周家元

2024年

加强师德师风建设，创建和谐文明校园。全面推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，加强职业道德和个人品德教育，提升师生核心素养。建立和完善“四有”好教师培育机制。

1.严格落实工作责任制。

2.加强学校思想政治工作。

3.完善党员、干部、人才队伍的教育管理机制。

4.主导德育工作，抓好群团组织建设。

5.推进志愿者服务项目和网格化党建平台建设。

1.开展党建研究，支部规范化标准化有成效，突出政治功能、强化政治引领，组织力和领导力有提升。

2.以师德建设为核心，深入推进社会主义核心价值观全面落实，积极培育和推荐师生各类先进典型，提升师生综合素养，形成优良的校园文化。

3.做好后备干部、中层专职干部的考察和选拔任用。

徐凤娟

张黎莉

陆  慧

周立英

周家元

2025年

以创建市级文明校园为契机，巩固学校未成年人思想道德建设成果，深入推进志愿服务项目，通过区域化党建联建、学区化家校共建等，推动校园精神文明创建，培育特色校园文化，凝聚多方资源，推动合力育人。

1.严格落实工作责任制。

2.加强学校思想政治工作。

3.完善党员、干部、人才队伍的教育管理机制。

4.主导德育工作，抓好群团组织建设。

5.推进志愿者服务项目和网格化党建平台建设。

1.支部规范化标准化成效明显，党员主体性意识和先锋能力增强，形成一定党建特色。

2.形成师德师风建设长效机制。

3.积极创建市文明校园。

徐凤娟

张黎莉

陆  慧

周立英

周家元

学校管理

坚持依法治校，以尊重为前提，以制度为保障，以激励为手段，营造“规范+情感”的管理文化，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又温馨和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续、和谐发展。

2021年

传承办学优势，厘清发展思路，制订学校新一轮五年发展规划。继续构建以蜡梅品质和精神引领的学校文化，完善适合学校发展的内部管理网络，探索现代学校管理制度。

1.继续完善以蜡梅品质和精神为引领的学校文化及以生命成长为核心的办学理念。

2.充实干部队伍，重视组室建设，加强年级组长、教研组长、备课组长的培养、培训，完善管理网络和管理制度。

3.完善学校内部教师管理制度。

1.完成“十四五”规划送审稿。

2.部门、条线发展规划制定完成。

3.修订望新小学岗位职责。

4.制定完善的教师师德规范、考勤制度等机制。

5.修订望新小学绩效考核方案。

6.完成2021年的督导工作。

7.建立教师专业成长信息化评价平台。

8.完成新梅实践园建设。

徐凤娟

张黎莉

陆  慧

周立英

2022年

完善以人为本的管理制度，构建积极、民主、科学、高效的学校制度文化，实现管理育人。以提升合作意识、服务意识、责任意识为抓手，提高干部队伍素质。

1.着眼于“蜡梅文化”引领下的管理机制的跟进，完善现代学校管理制度。

2.发挥区域优质教育资源的辐射引领作用，建立教育、科技和文化部门共同协作的办学支持系统。

3.建立干部、教师发展性评价机制。

1.做好五年维修工程项目申报。

2.制定 “学校中层干部考核办法”。

3.修订《望新小学管理手册》。

4.学校通过嘉定区文明单位（和谐校园）评审。

徐凤娟

张黎莉

陆  慧

周立英

2023年

从环境、设施、功能入手，构建以蜡梅为主的学校生态文化环境。

完善优化教师绩效考核体制，优化教师评价指标。修订学校规划，学校办学水平综合评价有所提高。

1.融合科普知识，以蜡梅为主的 “新梅实践园”创建、完善。

2.前移管理阵地，减少管理层级，明确组室管理项目，实行组室长负责制，提高民主管理水平。

3.制定自主评估体系，开展规划自主评估，结合督导评估评价，及时调整、修订学校规划。

4.完善自我管理、自我评价的教师评价机制。弘扬正气，捕捉和宣传典型事例，评选“蜡梅好教师”。

5.探索有利于优秀教师成长机制和培养模式。

1.“新梅实践园”的完善。

2.完善“蜡梅好教师”评价机制形成。

3.优秀教师典型事迹宣传、辐射。

4.学习品质三年行动工作总结。

5.开展品质课堂优秀案例评比活动。

6.“十四五”规划阶段评估和调整完善。

徐凤娟

张黎莉

陆  慧

周立英

2024年

形成开放教育新格局，以现代化的管理方式提高学校教育活动和管理服务水平。

强化行风建设，加大校务公开力度，提高学校的社会满意度、美誉度。

1.完善学校、家庭、社区三位一体教育网络。

2.关注教学方式变革，以区域特色综合课程提升品质课程，实施品质课堂研究行动。

3.加强行风建设，巩固上海市依法治校示范校相关工作。公开原则，规范招生工作，合理设置招生规模。

1.调整完善《学校管理手册》。

2.“两委”管理长效机制形成。

3.完成行风建设达标学校创建。

4.教职工和家长对学校的满意度提高。

徐凤娟

张黎莉

陆  慧

周立英

2025年

总结丰富学校文化内涵、完善“HOPES”课程体系、点亮科技创新品牌三大重点项目，形成办学特色。办适合学生未来发展的品质学校。

1.提炼学校核心价值观，并内化。

2.调整校园文化设施，完成今后三年专用教室达标改造工作。

3.构建与“蜡梅文化”有机融合的“科技创特色，人文增内涵”的科技校园文化。

1.学校文化品位提升，办学理念凸显。

2.教师群体优化，骨干梯队形成，干部队伍精干。

3.以蜡梅精神培养为核心的关注生命成长的办学特色形成。

4.与项目化学习有机整合，形成科技创新教育新模式。

5.十四五规划实施情况总结。

徐凤娟

张黎莉

陆  慧

周立英

队伍建设

依据学校办学理念和管理思想，进一步完善师资队伍建设机制，创设分层打造各梯队，确立梯队建设的整体策略，在课程建设与课堂打造两条路径形成优质教师专业发展团队。打造促进教师队伍成长的新型组织形式，活动模式、评价方式，努力建设具有共同价值追求、有一定创新素养、深受学生喜爱的教师队伍。

2021年

指导教师制定五年发展规划，加强师德教育培训，培养一批成熟型教师。

1.分层次拟定教师专业发展五年规划。

2.鼓励教师积极参与区、镇、校骨干教师评选。

3.空缺岗位调整。

1.拟定望新小学金种子三年行动计划。

2.完善教师成长档案袋制度。

3.第七届区骨干教师、学科新星、镇骨干教师宣传专刊（校报）。

4.骨干教师考核工作。

陆  慧

张飞燕

刘  银

2022年

加强青年教师培养，通过我校特色“蜡梅文化”校园建设活动，构建教师学习平台，加强教师师德修养。培养一批区、镇、校的名教师、教学能手和教学新秀。

1.实施“教师教育行为改进”方案。

2.进行“蜡梅好教师”专业化发展激励方案。

3.建构开放、互助、交流、共同进步的教师学习平台。

4.加强教研组建设，以教学问题为研究专题，以科研促教研，以教研改进教学。

5.加强对各层次教师的管理。

6.岗位设置调整。

1.“蜡梅好教师”专业化发展激励方案出台。

2.构建教师校本学习交流平台。

3.镇骨干教师14名，区学科新星1-2名，区骨干教师5-6名。加强教研组建设，骨干教师引领学科团队发展，形成1-2项团队研究成果，力争打造1-2个区内优秀教研组。

4.嘉定区第八届区骨干教师送审评比。

5.骨干教师考核工作。

陆  慧

张飞燕

刘  银

2023年

继续围绕学校特色“蜡梅文化”构建，“以生为本，构建品质课堂”的实践与研究。形成一支合作型的教师队伍。

1.健全骨干教师管理考核制度，建立骨干教师的业绩档案。

2.搭建骨干教师展示平台。

3．进一步深化校本研修活动，提升课堂教学品质。

1.骨干教师年度考核。

2.“品质课堂”案例汇编。

陆  慧

张飞燕

刘  银

2024年

以“新研坊”为组织结构核心，建立一支素质优良、结构合理、教艺精湛、科研能力强的教师队伍。

1.规范教研组（备课组）活动。

2.加强教研组长（备课组长）的培养。

3.中级、高级职称评审，岗位设置调整。

1.教师有自己的研究成果，骨干引领学科团队的发展，形成1-2项团队研究成果。

2.完善教研组、备课组考核实施办法。

3.力争打造1~2个优秀教研组在区范围内有一定的影响力。力争培养出1～2名在区内有一定知晓度的科研骨干教师。

4、积极为教师争取区级课机会，提供课题和论文专家指导和发表机会。

陆  慧

张飞燕

刘  银

2025年

全面提高各层次教师的专业素养，10%-20%的教师具有较强的研究能力，所任学科在区内有知名度，5%教师能够成为专家型的教师。高效多能的学校教师队伍基本形成。

1.成立教师培训课程修改领导小组，组织有经验的教师参加课程修改小组。

2.鼓励更多青年教师参加高一层次学历学习、落实奖励机制。

3.依托专家指导，校际交流，建构、完善校本信息化平台。

1.总结挑选出具有特色的教师培训课程，力争在区教师培训课程评比中获奖。

2.全体教师100%完成“十四五”师训任务。

3.备课组配合教导处完成各学科市级空中课堂、专家指导课、区级公开课等优质资源搜集工作，便于校内优质教育资源共享。

4.教师学历研究生比例达22%~25%，中学高级教师达10%左右，5%教师能够成为专家型的教师。

陆  慧

张飞燕

刘  银

德育管理

坚持把立德树人成效作为根本标准，以校本德育课程的研发和实践为抓手，不断优化和创新德育评价机制。整合学校、家长和社会资源，合力培养习惯良好、学习自觉、身心健康、勇于进步、求实求新、全面发展的“蜡梅”好少年。

2021年

紧紧围绕“五育并举”这一方针政策，加强宣传教育、示范引领、实践养成，以实际行动践行中国梦，争做“爱嘉学子”。结合《幸福课程》、“爱嘉学子行天下”研学课程开展主题系列活动，不断丰富校园文化内涵，培养学生爱国主义情怀，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.把“爱嘉学子行天下”研学教育活动与相关主题活动、重大节日（纪念日）、学科德育相结合，树立爱嘉学子、望小蜡梅新形象。

2.推进《幸福课程》领衔项目研究。

3.开展好“嘉定领巾心向党学习‘四史’少年强”主题系列活动。

4.建立完善校鼓号队，形成梯队。

5.构建校外教育、课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，形成有效形式和长效机制，并完善活动后的评价机制。

1.德育室、大队部按照上级文件精神和通知要求积极开展各项活动。

2.充分发挥《幸福课程》领衔校的作用。

3.通过开展学四史、讲四史、寻四史足迹等系列活动提升学生对“四史”的了解和认识。

4.积极备战区鼓号队大赛。

5.通过聘请心理咨询师加强重点学生的心理干预与辅导。

6.通过聘请评弹表演艺术家将学校评弹特色做大做强。

7.完成区级少先队队室评比工作。

8.争取配备1名专职心理健康教育老师。

张黎莉

孙国庆

戴骏翼

2022年

坚持立德树人，加强培育和践行社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，着力构建家庭、学校、社会三位一体的多层面、立体化的育人体系。

坚持以学校阵地为主，不断拓展新的少先队活动阵地，形成校内、校外互补，打造少先队活动新亮点。

1.以区域历史文化的丰富资源为依托，结合学校实际工作以及研学APP，深度挖掘历史、人文、艺术等传统文化资源，加强优秀传统文化教育。

2.不断丰富家校活动，积极加强与校外共建单位合作。

3.健全少先队活动阵地，设立多层次的活动阵地，打造少先队活动新亮点。

4.进一步推广“慧雅书童”计划，在“中华经典诗乐诵读”中积淀优良文化传统。

5.进一步完善德育、少先队资源库。

6.深化雏鹰争章活动。

1.通过《幸福课程》APP的开发和使用，让全校师生进一步了解区域内人文、历史等资源，加强师生传统文化熏陶和教育。

2.深入并创新性开展亲子研学、家长微课堂、家长学校等活动，并形成望小特色。

3.开展线上线下红色研学活动。

4.通过班主任（中队辅导员）中心组、教研组、新梅工作坊等团队力量，不断编写《幸福课程》校本资料、主题班团队资料，充实德育、少先队资源库。

5.深化雏鹰争章与学校蜡梅章相结合的争章活动。制定具体争章方案以及活动要求。

6.通过家书课程项目化学习、足球、评弹雅韵等校本课程开发，培养学生的家国情怀和民族精神。

7.形成家书文化、家书课程——项目化学习成果。

8.力争有区级及以上德育科研课题

张黎莉

孙国庆

戴骏翼

2023年

以 “养慧心、好学习；勤健身，会运动；展自信、多才艺；有巧手，爱劳动；善质疑，能创新的素质全面、个性鲜明、健康活泼的精彩“蜡梅好少年”为培养目标，进一步挖掘“蜡梅品质”教育内涵，改进并优化“蜡梅评价”方式，不断完善和优化学校德育工作评价体系，进一步增强学校德育工作的实效性和针对性。

1.校园文化布置有整体构思，设计成多元生态“新梅实践园”。

2.在温馨教室布置、中队创建中体现特色鲜明、健康活泼、团结合作的“蜡梅品质”，形成良好的班风、学风和校风，学生整体素质稳步提升。

3.完善青年班主任工作坊，形成班主任队伍培养梯队，青年教师从青涩型转型为睿智型、成熟型班主任。

4.完善《蜡梅金银中队月考制度》、“蜡梅奖章”“蜡梅点赞卡”、“蜡梅之星”、“蜡梅好少年”等评价制度、《班主任考核制度》、《望新小学上门家访制度》、《搭班老师考核制度》等德育常规考评制度。

1.力争班主任基本功大赛中获佳绩。1—2名班主任在区内有一定影响力。

2.争创嘉定区防近工作示范校。

3.完善《望新小学蜡梅评价体系》

4.《望新小学优秀德育案例集》

5. 争创嘉定区心理健康示范校。

6.开展班主任德育科研论文撰写和汇编工作。

张黎莉

孙国庆

戴骏翼

2024年

坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，努力打造安全文明校园、心理健康示范校，营造创新和谐的德育氛围，促进学生全面健康发展。

1.以行为规范教育为切入点，加强学生在学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯、文明习惯、安全习惯等方面的培养，强化养成教育。

2.以争创上海市心理健康示范校为目标，以心理辅导室为窗口，努力探索心理健康教育新途径，把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中。

1.争创上海市行为规范示范校。

2.巩固市安全文明校园、上海市安全示范校。

3.争创上海市心理健康示范校。

张黎莉

孙国庆

戴骏翼

2025年

借助信息化软件平台，继续优化学校“蜡梅”评价体系，让每一个生命在望小这个生命之园中绽放出异彩纷呈的生命之花，让每一个生命在望小这座丰富美丽的大花园中拥有全新的成长历程。

1.优化学校“蜡梅评价”信息化工程，使其成为学生成长的重要足迹。

2.继续优化少先队工作，努力争创市级红旗大队。

1.与相关科技公司合作，优化校园信息化智能评价系统。

2.创市级红旗大队。

3.德育特色工作总结。

张黎莉

孙国庆

戴骏翼

课程建设

不断健全五育并举的培育体系，在重德、强智的基础上，充分整合挖掘校内外资源，完善和整体推进学校“HOPES”课程规划。全面加强和改进学校美育、劳动教育和科创教育，提升学生的综合素养,促进学生全面发展。

2021年

立足校情，以丰富的课程给予学生希望和未来，以丰富的课程培育“德、智、体、美、劳”全面发展的望新好少年为宗旨,修改、完善 “HOPES”课程群。

1.完善管理制度与运行机制的顶层设计。

2.梳理已有课程，修改完善课程，开发“养格”、“养正”模块的子课程。

3.健全课程实施的质量保障体系，修订“五彩蜡梅”评价体系。

1.课程开发制度、教学常规管理制度、课程评价制度。

2.开发完善“养格”、“养正”精品课程

（形成不少于4门精品课程）。

陆  慧

王  后

2022年

根据校情与学情，完善课程计划，扎实落实课程目标，并在实施与实践中不断优化课程结构，统整课程内容，开展基于核心素养落实的课程教学。

1.建立和完善“HOPES”课程群整体实施框架，完善“养正”、“养趣”“养新”模块的子课程。

2.形成“HOPES”课程群评价体系。

3.以“生态课堂”教学实践、德育教育、少先队活动有机结合，多方位、多视角探索“HOPES”课程群活动实施模式。

1.开发、完善“养正”、“养趣”类精品课程（形成不少于4门精品课程）。

2.完善“养新”类精品课程（形成不少于3门精品课程）。

陆  慧

王  后

2023年

完善汇编“HOPES”课程群。

1.梳理完善所有课程，建立“HOPES”课程群，完善、汇编“HOPES”校本课程。

2.构建较完善的信息技术评价平台。

3“HOPES”课程群实施成果展示活动。

1建立“HOPES”课程群，形成不少于10门精品课程。

2.展示“新新梅梅”成长档案袋。

3.落实“精品课程”表彰。

陆  慧

王  后

2024年

“HOPES”课程群管理模式初步成形。

形成“HOPES”课程管理模式。

“HOPES”课程得到进一步完善。

陆  慧

王  后

2025年

总结“HOPES”课程群开发以及实施的经验。

1.邀请专家会诊、评议，总结五年来“HOPES”课程群开发以及实施的经验，形成研究报告。

2.举办系列成果推广展示活动。

1.“HOPES”课程经验成果汇编。

2.“品质教育”典型案例汇编成册。

陆  慧

王  后

教学工作

遵循教育规律，坚持“五育”并举。以“改革”为契机，以“课程”为核心，以“队伍”为抓手，以“质量”为重点，进一步深化课程改革，规范教师教学行为。强化教学质量管理，积极探索质量提升的有效途径和方法，抓好过程性质量检测与监控。加强评价方式的研究，逐步完善“五彩蜡梅”评价机制。引导学生在自主中学习，在合作中交流，在探究中分享，催生学校“品质课堂”变革，打造有质量、有温度、充满创新活力的品质教育

2021年

坚持“科学、规范、精细”质量管理理念，以强化管理为抓手，聚焦课堂，追求有效教学，促进我校学科教学质量均衡发展。深化课程改革，规范教师教学行为。

1.完善教学常规管理修订《学校教育教学常规管理条例》，加强教学流程管理。

2.以改进作业为突破口，提升作业设计效能。

3.加强课程改革理论学习，转变教师课程理念。

4.严格执行国家课程计划。扎实落实道法、音乐、美术、体育、劳技、自然、信息技术等综合学科，努力配备相对专职的任课教师。

5.进一步完善教学“五环节”，在学校教学常规管理中，针对学科特点，对教师的教学常规进行积极有效的探索。

1.贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，严格按照课程表专课专用，严禁挤占。

2.落实教学五环节相关要求，定期开展备课、作业批改检查反馈。教学反思形成制度。

3.继续做好行政随堂听课。

4.组织开展10年内青年教师课堂教学规范评比。

5.完善各学科的教案库、课件库、作业库、试题库。

陆  慧

张飞燕

王  后

陈维律

2022年

强化教学质量管理，积极探索质量提升的有效途径和方法，抓好过程性质量检测与监控。

1、依据《嘉定区小学“学习品质”提升三年行动方案》，面向所有学科，落实落细综合素质评价和绿色学业质量。

2、切实开展基于课堂观察的过程性评价和基于学业水平的结果性评价。

1、开展师徒结对课堂教学评优活动。

2、完善各学科的教案库、课件库、作业库、试题库。

3、继续探索“蜡梅点赞”课堂表现性评价体系，形成学生个人成长档案袋。

陆  慧

张飞燕

王  后

陈维律

2023年

以学生学业成绩提升为目标，提升研修品质，立足改进教师教学行为与改进学生学习方式，促进提升学校教师的课堂转型能力，提升课堂教学品质，助推学校教学质量提升。

1.借助信息技术平台形成“一生一档”学业水平成长轨迹图。

2.立足于课堂教学，以“蜡梅点赞，积分兑换”的形式构建覆盖全学科的、着眼于学习过程的学生课堂表现评价体系，提升学生的学习兴趣。

3.加强评价方式的研究，不断完善“五彩蜡梅”评价机制。

1、依托中科实验集团、优质联盟开展学业质量调研，形成学生阶段性学业水平信息库。

2、组织相关年级教学专项督导，形成基于课堂观察的过程性评价和基于学业水平的结果性评价校本教学专项督导资料。

3.完善各学科的教案库、课件库、作业库、试题库。

4.各年级各学科合格率、优秀率有提升。

陆  慧

张飞燕

王  后

陈维律

2024年

引导学生在自主中学习，在合作中交流，在探究中分享，催生学校“品质课堂”变革。

1、优化学科教学模式，促进教研提质。

2、立足于单元教学整体设计，开展品质课堂教学研究（逆向设计）、基于区域特色的综合课程实践（主题式综合活动、慧雅阅读、科技创新融合）、学习品质评价的研究与实践，借助专家引领、集团培训、新优质联盟平台，指导各教研组不断优化提升。

1、组织教师开展“品质课堂”教学研究和课堂教学展示活动。

2、通过“逆向设计”，进行流程再造，打造以感动、灵动、生动、共享、成长为特征的品质课堂。

3、每学年评选校优秀备课组和教研组。

4.完善各学科的教案库、课件库、作业库、试题库。

5.举办“品质课堂、让课堂绽放精彩”教学展示活动。

陆  慧

张飞燕

王  后

陈维律

2025年

打造强势学科，提高教师课程执行力，打造有质量、有温度、充满创新活力的品质教育。

1.打造1-2个实践“品质课堂”强势学科，提高教研组活动质量，促进教师专业发展。3-5名学科青年骨干教师在区级层面有一定知名度。

2.举办学科骨干教师教学论坛、课堂展示等活动。

3.修改并完善《望新小学教师教学质量评价与奖励实施办法》，进一步完善教师绩效考核机制。

4.组织开展“品质课堂、让课堂绽放精彩”教学论文评比活动。

1.绝大部分教师专业水平和素养明显提高。

2.教研组教研水平显著提升，有1-2个教研组获评区优秀教研组。

3.学科整体学业水平接近或处于区中等位置。

4.完善各学科的教案库、课件库、作业库、试题库。

陆  慧

张飞燕

王  后

陈维律

教育科研

以“新研坊”为组织结构核心，建立一支素质优良、结构合理、教艺精湛、科研能力强的教师队伍；建立并实施“基于‘HOPES课程’的青年教师‘五艺素养’修炼的策略研究”的学校主课题，显现学校科研特色；培育一批成果，扩大学校科研影响力。

2021年

科研管理制度进一步改进完善，科研工作顺利开展，启动“基于‘HOPES课程’的青年教师‘五艺素养’修炼的策略研究”的学校主课题。“品质课堂”建设研究全面启动。

1.学校教育科研管理制度，形成一套完整的课题考核机制。进一步完善科研考核、绩效机制。

2.以“新研坊”为组织活动轴心做好青年教师科研培训的启动工作。

3.推进“基于‘HOPES课程’的青年教师‘五艺素养’修炼的策略研究”的学校主课题的设计论证。

1.学校教育科研管理制度成文。

2.有1项课题被立项为区级规划课题。

3.总结阶段科研成果，甄选相关成果在校报《新语》发表。

4.“品质课堂”建设研究全面启动。

陆  慧

郭灿明

2022年

科研工作顺利开展，“HOPES课程”课程深入实施形成成果，“基于‘HOPES课程’的青年教师‘五艺素养’修炼的策略研究”的学校主课题研究形成成果。

科研工作顺利开展，“HOPES课程”课程深入实施形成成果，“基于‘HOPES课程’的青年教师‘五艺素养’修炼的策略研究”的学校主课题研究形成成果。

科研工作顺利开展，“HOPES课程”课程深入实施形成成果，“基于‘HOPES课程’的青年教师‘五艺素养’修炼的策略研究”的学校主课题研究形成成果。

陆  慧

郭灿明

2023年

科研工作顺利开展，“HOPES”课程的架构实施研究深入开展，“基于‘HOPES课程’的青年教师‘五艺素养’修炼的策略研究”的学校主课题研究继续实施。

1.针对课程实施过程中的困惑、疑难集中会诊，“HOPES”课程架构趋于完善。

2.学校主课题研究进入阶段总结和反思。根据实际情况进行课题的下一步规划。

3.以“新研坊”为轴心，进一步推进教师的小课题研究。

1.“HOPES”课程实施相关案例。

2.形成子课题研究案例并分析、研究、推进。

3． 力争有1项区级课题立项。

4.教师小课题研究的相关科研成果在相关杂志发表。

陆  慧

郭灿明

2024年

各项科研工作顺利开展，“HOPES”课程的相关研究初具成果，“基于‘HOPES课程’的青年教师‘五艺素养’修炼的策略研究”的学校主课题研究继续深入。

1.“HOPES”课程课题研究开始形成阶段性成果，。 

2.开展基于课题研究的品质课堂的集团公开课。

1.整理 基于“HOPES课程”的课题研究经验成果汇编。

2.力争有1项区级课题立项。

3.区级主课题成果初步提炼，分别形成论文和案例集。 

4.总结阶段科研成果，甄选相关成果在校报《新语》及区级以上刊物上发表。

陆  慧

郭灿明

2025年

科研工作顺利开展，“HOPES课程”课程深入实施形成成果，“基于‘HOPES课程’的青年教师‘五艺素养’修炼的策略研究”的学校主课题研究形成成果。

1.回顾反思，形成“HOPES”课程经验，在片或区级进行宣传和展示活动。

2.教师小课题研究机制得到完善。

3.梳理提炼课题研究成果，举办片或区级成果展示系列活动。

4.总结、反思五年科研成效。

1.汇编 “HOPES”课程建设成果资料集。

2.力争有1项区级课题立项。

3.区级主课题经验成果汇编成册。

4.总结阶段科研成果，甄选相关成果在校报《新语》及区级以上刊物上发表。

陆  慧

郭灿明

科创特色

不断凸显科技教育特色品牌，推进校本科创课程开发，完善学生科创素养培养及评价体系建设，构建“科技创特色，人文增内涵”的科技校园文化，充分发挥上海市科技特色示范学校的引领辐射作用，促进师生科技素养、创新精神和实践能力的成长。加大科技教育对外交流力度，提升学生科创能力与视野。

2021年

完善科技教育新五年发展规划，落实科技教育特色学校发展首年计划，

合理安排科技系列校本课程进课堂。积极做好嘉定区科技特色示范校创建申报工作。

1.合理利用多途径手段开展科技特色校本课程进课堂。

2.有机整合原有校本教本内容和实施意见。

3.结合青少年科创集散地丰厚的“擎”课程主题，确立学校校本课程。

4.创建“创客工坊”工作机制细则。

1.修改完善原有科技教育特色课程教本。

2.建立学校科技教育课程体系。

3.完成新梅实践园建设。

4.每年定期开展科技节。

陆  慧

陈维律

2022年

依托新梅实践园积极推动学生走入自然的教育新生态。全面普及科技创新教育课程，提培养学生科创素养，提升学生科技创新能力。

1.开展关于“新梅实践园”的相关课程活动。

2.校内外有机结合，借助校外科创团队的优秀力量，有效带动提升校内科创团队和学生的科创能力。

3.寻求科技创新课题研究点，形成科技创新教育的相关课题，争取在区级立项。

4.组织小发明、小创造、小制作、小实验等科技节活动。

1.新梅实践园相关子课程具体落实到人，逐步细化自己教学内容。

2.形成科技创新教育的相关课题。

3.组织科技教育展示活动。

4.定期开展科技节和“四小特色”活动。

陆  慧

陈维律

2023年

促进日常教学有效性，结合科技组全体成员的日常教学，整理与收集教学方法与手段

1.结合学校已有科创特色课程实施手段与方法，促进“创客135”融合创新发展。

2.加强教师队伍建设，提高科技领军人才

1.开展片、区级以上科技教研活动。

2.阶段性总结科创工作。

陆  慧

陈维律

2024年

发挥上海市科技特色示范学校的引领辐射作用，建立一支科技传播者队伍，完善科技教育管理机制和评价体系。

1.充分利用社会科技资源，拓宽学生活动空间，形成学校、家庭、社会三位一体的活动模式。

2.继续完善校本课程。

3.做好对科技校本课程的考评工作。

1.有一支科技传播者队伍。

2.《教师科技教育考核方案》、《学生科技教育考核细则》。

3.修改完善《科技教育考核方案》，建立学生科技教育考核细则。

陆  慧

陈维律

2025年

真正落实蜡梅文化的融入，使“科技创特色 人文增内涵”的科技校园文化内涵进一步提升，并形成特色。

1.学生科技教育考核细则的实施。

2.学校科技教育与其他学科有机整合。

1.形成学生 “观察笔记、未来生活+ 创造小发明”集。

2.汇编教师教学案例集。

3.组织片或区级以上科技教育综合展示。

陆  慧

陈维律

后勤管理

贯彻教育综合改革精神，围绕学校育人目标和办学目标，建设安全、良好的校园环境和设施，提升环境文化的品味，以优良的环境陶冶人、塑造人，使学校成为培养“蜡梅好少年”的摇篮。

2021年

以学校办学理念和文化建设为引领，提升校园环境品味。探索新形势下学校后勤管理制度。

1.完善校园规划与设施配套管理。

2严格门卫人防措施。

3.加强后勤人员培训，为师生提供优质服务。

4.财务运行正常，校产管理不断完善。

5.完善校园技防设施

6.确保食品卫生安全。

7.继续做好上海市安全文明校园单位、上海市平安示范单位相关工作。

1.健全资产管理制度，完善物品的采购、审批、登记、领用等手续。

2.修订后勤工作岗位职责及考核办法。

3.严格落实人员配备“一门五保安”、日常巡查“一门两保安”、上放学迭加“一门四保安”制度。

4.做好技防设施的日常管理与维保工作。确保“雪亮工程”正常运行，三个重点区域监控视频与市、区各级各类安防监控平台的复接和正常运行。

5.做好食堂ABC规范化管理，确保“明厨亮灶”设备正常运行和有效公示，确保师生餐饮安全。

周家元

施福建

朱耀华

2022年

进一步完善后勤管理制度，构建以人为本、和谐发展的学校后勤管理模式。按照岗位职责要求，责任到人，各司其责，做好后勤保障工作。

1.加强绿化日常管理，营造良好的学习环境。

2.注重校园保洁工作，做好垃圾分类宣传和清理。

3.做好教学设施的日常维护和完善工作。

4.发挥家委会的作用，参与食堂工作的监管。

1.家长对学校后勤管理满意率达95%以上。

2.做好风险勘察工作。

3.组织学生、家长完成安全教育平台的学习任务，保障学生作业完成率95%以上。

4.认真修订各类事故应急预案，完善保障措施，健全处置机制。

周家元

施福建

朱耀华

2023年

提高后勤管理效率和服务质量，在“主动、周到、满意”上下功夫，确保学校各项工作协调发展。改善办学硬件条件，确保学校各项工作协调发展。

1. 完善各项后勤管理制度，提高后勤人员的岗位意识、服务意识、质量意识。

2.进一步加强校园环境建设，创设文化育人的环境氛围。

3.完善现有的各项后勤管理制度、岗位职责、安全措施。

4.进一步发挥学校三级家委会的作用，参与学校安全教育工作和管理。

5.健全校园安全风险三级监管网络,落实每日巡查、每月排查和学期督查制度。

1.完成上海市安全文明校园单位评审工作。

2.翻修破损外墙面，内部墙面刷新，修复漏水屋面，改造门卫室，运动场地翻新、专用教室达标等。

3.每月进行1次全员应急疏散演练和安全培训。组织学生、家长完成安全教育平台的学习任务，保障学生作业完成率95%以上。

4.家长对学校后勤管理满意率达96%以上。

5.继续保持上海市平安示范单位。

周家元

施福建

朱耀华

2024年

为学校的整体发展提供后勤保障。教育员工与时俱进，提高专业服务能力，为全校师生学习、生活、活动等创造良好的环境。

1.加强公务用车管理，及时公开和上报有关信息。

2.关注学校能源消耗，积极形成增效减排理念。

3.加强对校园各部位、各部门用水、用电的管理和维护工作以及检查力度。

4.加强全体师生的安全意识和自我保护能力的教育。

5.构建安全责任体系。

1.继续保持上海市安全文明校园单位和上海市平安示范单位创建结果。

2.根据《中小学校岗位安全工作指南》，制定学校安全岗位职责，分层签订体现岗位特点的安全工作责任书，确保安全责任落实到位。

3.家长对学校后勤管理满意率达97%以上。

周家元

施福建

朱耀华

2025年

进一步完善基础设施和校园环境建设。确立服务意识和奉献精神，规范后勤人员岗位职责，严格财物管理，物尽其用，形成良好的节约校风。

1.继续做好固定资产、易耗品等的管理，做到账实相符，杜绝闲置浪费。

2.加强用水、用电的管理和维护工作，确保正常运行。

1.继续保持上海市安全文明校园单位和上海市平安示范单位创建结果。

2.家长对学校后勤管理满意率达98%以上。

3.完成校门口人脸识别系统安装。

周家元

施福建

朱耀华