早春三月，天气还带着微微的寒意，却难掩望新小学全体语文教师教研的热情和幸福感。3月18日，宝山区语文教研员黄绣老师应邀来到我校听课指导，望新小学全体语文教师参与活动。
环节一：课堂展示
本环节黄绣老师与全体老师走进了一（2）班，聆听新教师张锦心老师执教的一年级语文《小公鸡和小鸭子》。张老师为我们呈现了一堂精彩纷呈的语文公开课。她设计了贴合学情的教学情境，将学生迅速吸引进课文的角色中，学生们兴趣盎然。她精心设计的教学环节让学生在动脑与动手中欢乐地获得了语文思维的训练。在她的引导下课堂上充满了学生富有感情、婉转动听的朗读。学生在课堂中全情投入，收获满满。
环节二：课后研讨
课后，全体教师集中小会议室进行深入研讨。
首先，由刘银老师与张翛崎老师对张老师的课进行了精准的点评。张老师肯定了张老师对学生观察习惯的培养、语言句式的训练以及课堂的习惯的培养。刘老师称赞张老师能以读促悟、以读启思，在朗读中让学生自然代入角色，“从一片叶子看懂了另一片叶子”，自觉从两位主人公身上体会了互相帮助互相关心的美德。
接着，张老师对自己本节课的教学设计进行了说课反思。她依托自己对本课课文内容与主旨的深入理解，紧抓课文所在单元的人文主题与语文要素，在自己的教学设计中将本课的教学目标如何落实进行了扎实、明确的说明，让我们看到她在课前的付出与努力。
最后黄绣老师对本课进行精彩的点评。她首先对张老师在教研活动中展现出的快速成长提出了表扬，称赞她取得了职业生涯中的很大突破，同时也表达了自己对望小教研团队这种卯足一股牛劲、迎难而上的精神发自肺腑的感动，让她体验到了教研活动的责任、魅力与幸福感。
接着黄老师阐述她由此次教研活动受到的启发。她认为语文教学不仅仅要教学生听说读写，更要培养学生的核心素养，实现培养高阶思维的教学，要实现这个目标，就要通过三个“读”改变课堂：一是让学生“读通”，扫清教学中的字词句障碍；二是让学生“读懂”，明白课文写了什么，怎么写的；三是让学生“读好”，逐步明白作者为何这样写。通过架构语文教学的这三个层级，才能完成由老师控制的课堂向学生参与的课堂转变，由关注知识的传递到关注学习过程的转变，由开放式问题替代封闭的教学内容的转变，才能教出更聪明、更自由的学生！
通过此次教研，每位语文教师都深受启发，明确了自己教学改进的路径、探索的方向。吾生也有涯，而知也无涯，浩瀚的教育之海值得我们每位教师在其中奋进搏击……
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